Από τη δημιουργία αποταμιεύσεων, δαπανών και βάζα, για να εξηγήσετε τους φόρους μέσω της γιαγιάς ή της πυροσβεστικής της γειτονιάς, τα μαθήματα για τα χρήματα πρέπει να είναι αναλογικά για τη ζωή του παιδιού σας. Τουλάχιστον έτσι είναι ο David Pickler -Director του Αμερικανικού Ιδρύματος Δημόσιας Εκπαίδευσης (APEF) – το βλέπει.
Τα παιδιά και οι έφηβοι αναζητούν επίσης τους γονείς ως το παράδειγμα τους – το πρώτο τους παράδειγμα – πώς να χειριστούν τα χρήματα, δήλωσε ο Pickler στην ισορροπία.
“Νομίζω ότι αν ένας γονέας είναι σε θέση να μην μιλήσει μόνο τη συζήτηση, αλλά εννοώ πραγματικά περπατάει ο περίπατος, και στην πραγματικότητα δείχνει αυτή την καλή συμπεριφορά και αυτές τις καλές κλάδους, αυτό μπορεί πραγματικά να επηρεάσει τα παιδιά”, είπε.
Εκτός από την κορυφαία APEF στις προσπάθειές του να προωθήσει τη δημόσια εκπαίδευση υψηλής ποιότητας στα USSCHOOLS, ο Pickler είναι σύμβουλος πλούτου, δικηγόρος και οικονομικός σχεδιαστής. Μέσα από τους διάφορους ρόλους του, έκανε τη διαχείριση χρημάτων προτεραιότητα και η δική του παιδική ηλικία του έδειξε από πρώτο χέρι πόσο κρίσιμο είναι να εισαγάγει βασικά μαθήματα οικονομικής παιδείας σε νεαρή ηλικία.
Για να βοηθήσουμε τους γονείς να διδάξουν τα παιδιά όλων των ηλικιών για τα χρήματα, μιλήσαμε με τον Pickler για τη σημασία της λογοδοσίας, των πρώιμων συνομιλιών και την εμφάνιση των εφήβων μιας πλευράς των χρημάτων που μπορούν να σχετίζονται.
Αυτή η συνέντευξη έχει επεξεργαστεί για μήκος και σαφήνεια.
Κερδίστε χρήματα αναλογικά
Πώς προτείνετε οι γονείς να συζητούν την έννοια της εξοικονόμησης και στη δημιουργία οικονομικών στόχων για να βοηθήσουν τους εφήβους να «πάρουν πραγματικά;»
Για τους περισσότερους ανθρώπους, υπάρχουν (τυπικά) τρία πράγματα που θέλουν να κάνουν με τα χρήματά τους: υπάρχει κάτι που θέλουν να το ξοδέψουν, υπάρχει κάτι που θέλουν να εξοικονομήσουν, και υπάρχει κάτι που επιλέγουν – βασισμένες στις αξίες τους – για να δώσουν μακριά. Με βάση αυτό, νομίζω ότι εκεί μπορούν να πουν οι γονείς: «Εντάξει, κάθε εβδομάδα θα σας δώσω κάποια χρήματα για αυτά τα πράγματα και θα κάνετε επιλογές».
Και στη συνέχεια να τους κάνει να ξοδεύουν τα χρήματα και να λαμβάνουν αποφάσεις. Ίσως χρησιμοποιούν τη μέθοδο JAR για να θέσετε οικονομικούς στόχους. Στη συνέχεια, από τη στιγμή που αρχίζουν να δουλεύουν, έχουν μια βασική κατανόηση για τους φόρους και πώς μπορούν να σώσουν τους στόχους τους, πράγμα που πραγματικά πληρώνουν αποτελεσματικά. Είναι ακριβώς για να γίνει πραγματικό. Κάντε το απτό και το κάνετε σχετικό στη ζωή κάθε παιδιού, και ελπίζουμε ότι θα αρχίσει να αντηχεί.
Με βάση την έρευνά μας, οι φόροι τείνουν να είναι ένα σύγχρονο θέμα για τους εφήβους και τους νέους ενήλικες, αλλά είναι επίσης ένα θέμα που θέλουν να μάθουν περισσότερα. Έτσι, όταν οι έφηβοι αρχίζουν να κερδίζουν χρήματα, πώς μπορούν οι γονείς να ξεκινήσουν μια συζήτηση για τους φόρους και να καταστρέψουν τις πολυπλοκότητες;
Είναι πάντα ένα συγκλονιστικό πράγμα, την πρώτη φορά που ένα παιδί φέρνει στο σπίτι ένα paycheck, και είναι reeling: «Νόμιζα ότι έκανα αυτό το χρηματικό ποσό και μόλις οι παρακράψεις είναι έξω και οι φόροι πληρώνονται, τότε παίρνω πολύ λιγότερο! Και πάλι νομίζω ότι αρχίζει με το να τους δίνει μια βασική κατανόηση για τα πράγματα για τα οποία πληρώνουμε με τα χρήματά μας και ποια πράγματα πληρώνονται από την κυβέρνηση. Πώς χρησιμοποιούνται αυτά τα δολάρια φόρου; Μπορούμε σίγουρα να υποστηρίξουμε πάντα εάν χρησιμοποιείται σωστά ή δεν χρησιμοποιείται σωστά, ή οτιδήποτε άλλο, αλλά νομίζω ότι συχνά χρειάζονται κατανόηση του βασικού ρόλου της κυβέρνησης και του βασικού ρόλου των επιχειρήσεων.
Μπορείτε να τους δώσετε μια βασική κατανόηση σχετικά με το τι ορισμένες από αυτές τις κυβερνητικές υπηρεσίες είναι επίσης, χρησιμοποιώντας παραδείγματα πραγματικής ζωής. «Θα επισκεφτούμε τη γιαγιά και γνωρίζετε ότι η γιαγιά δεν λειτουργεί πια, αλλά παίρνει έναν έλεγχο κάθε μήνα από την κυβέρνηση, επειδή όταν ήταν η ηλικία μας και επρόκειτο να δουλέψει, θα έπαιρναν λίγα χρήματα από κάθε paycheck και θα το κάλυπταν εδώ, ώστε να έχει έλεγχο κάθε μήνα όταν ήταν μεγαλύτερος». Είναι σημαντικό να μιλάμε γι ‘αυτό με τρόπους που έχουν νόημα για τα παιδιά, με ρίζες της εμπειρίας της οικογένειάς τους.
Σημείωμα
Μόνο 21 κράτη απαιτούν από τους μαθητές γυμνασίου να ακολουθήσουν ένα μάθημα προσωπικής χρηματοδότησης, σύμφωνα με τα στοιχεία του 2020. Ωστόσο, σχεδόν το 50% των ηλικιωμένων γυμνασίων που ερευνήθηκαν το 2018 δήλωσαν ότι επιθυμούν να μάθουν προσωπική χρηματοδότηση στο σχολείο πριν παρακολουθήσουν το πανεπιστήμιο ή να εισέλθουν στο εργατικό δυναμικό.
Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς για να καλύψουν τα κενά του οικονομικού αλφαβητισμού που τα παιδιά δεν παίρνουν απαραίτητα στο σχολείο;
Ας ξεκινήσουμε με ένα παράδειγμα: Έχω μια εγγονή 6 ετών. Όταν ήταν 4 ετών, ο γιος και η νύφη μου έβαλαν τρία βάζα στο δωμάτιό της και της έδωσαν λίγο επίδομα. Ένα βάζο ήταν ένα βάζο σώματος, ένα βάζο ήταν ένα βάζο, και ένα βάζο ήταν ένα βάζο. Κυριολεκτικά, κάθε εβδομάδα, όταν πήρε το επίδομα της – νομίζω ότι ήταν ίσως τρία τέταρτα ή τέσσερα τέταρτα – έπρεπε να βάλει ένα ορισμένο ποσό σε κάθε ένα από αυτά τα βάζα. Έτσι, κάθε φορά που ήθελε να αγοράσει κάτι, θα έλεγαν, “Λοιπόν, πόσο έχετε στο βάζο σας;”
Ξεκινήστε με αυτά τα πράγματα τις πρώτες ηλικίες. Μπορείτε να δώσετε στα παιδιά μια εκπαίδευση για τη χρηματοδότηση μιλώντας για τη νεράιδα των δοντιών! Είναι μερικά από τα πιο βασικά επίπεδα οικονομικών. Εάν θέλετε να πάρετε τη νεράιδα των δοντιών να σας πληρώσει, τότε πρέπει πραγματικά να βήξετε το δόντι και πρέπει να το αποθηκεύσετε. Η ίδια εγγονή μου, προφανώς στον ύπνο της, κατάπιε ένα από τα δόντια, και έτσι η μαμά και ο μπαμπάς είπαν: «Συγγνώμη, η νεράιδα των δοντιών δεν ήρθε. Αυτό που καταπιείτε, πρέπει να το κρεμάσετε. ”
Δεν χρειάζεται να είναι περίπλοκο, αλλά υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός εργαλείων που είναι εκεί έξω που μπορούν να αρχίσουν να μιλάνε με παιδιά για τα χρήματα. Το πρόβλημα για τόσους πολλούς γονείς είναι ότι δεν αισθάνονται (σωστά) να μιλάνε στα παιδιά τους για τα χρήματα, επειδή ποτέ δεν ένιωθαν ότι είχαν καλό υπόβαθρο.
Η δύναμη της συμπεριφοράς
Εάν ένας γονέας δεν αισθάνεται σίγουρος ότι μιλάει για χρήματα, για οποιονδήποτε λόγο, πού πρέπει να ξεκινήσουν;
Οι γονείς δεν χρειάζεται να έχουν μια πολύ περίπλοκη ή εκτεταμένη οικονομική εκπαίδευση. Κάθε μέρα, υπάρχουν ευκαιρίες για να μοιραστούμε βασικές πληροφορίες. Υπάρχουν πράγματα όπως όταν πηγαίνουν σε ένα παντοπωλείο, ή πηγαίνουν σε μια γρήγορη αντλία ή όταν ένα άτομο στο ταμείο σας παραδίδει ένα λογαριασμό – ομιλία (εφηβικής σας) για το πώς αντιμετωπίζετε αυτό.
Η πραγματικότητα είναι ότι οτιδήποτε μπορεί να κάνει ο γονέας, μπορούν να μοιραστούν την εμπειρία τους ή να παρέχουν ένα εργαλείο διδασκαλίας. Για πολλά παιδιά, θα μπορούσε να είναι κάτι τόσο απλό όσο ένα αποζημίωση για να βοηθήσετε στην ανάπτυξη της σύνδεσης μεταξύ της πραγματοποίησης ορισμένων δουλειών ή της εργασίας και της απόκτησης οικονομικής ανταμοιβής. Αλλά επίσης, πρέπει να υπάρξει συνέπεια. Εάν δεν το κάνουν αυτό, δεν πληρώνονται. Δεν εμφανίζονται με το δόντι, η νεράιδα των δοντιών δεν εμφανίζεται για αυτούς.
Σημείωμα
Σύμφωνα με μια έκθεση του 2020 από την Gohenry, μια ψηφιακή πλατφόρμα που βοηθά στην εισαγωγή παιδιών σε χρήματα, το μέσο εβδομαδιαίο επίδομα για τα αμερικανικά παιδιά και τους εφήβους είναι 9,15 δολάρια, ωστόσο, το ποσό αυτό θα διαφέρει ανάλογα με την οικογένεια.
Έχετε κάποιες αναμνήσεις για το πώς οι γονείς σας έκαναν ή δεν σας διδάσκουν για τη διαχείριση χρημάτων;
Οι γονείς μου δεν είχαν καλή οικονομική πειθαρχία, και έτσι ήταν στην πραγματικότητα λίγο αρνητικό παράδειγμα για μένα. Ήμουν πάντα ένα είδος αυτο-εκκίνησης, (ήμουν) κούρεμα ναυπηγεία για να βγάλω επιπλέον χρήματα και να κάνω διαφορετικά πράγματα. Θυμάμαι πάντα τη συλλογή μπουκάλια οπτάνθρακα και τα γυρίζω και αυτά. Το έκανα πάντα επειδή έγινε αρκετά προφανές για μένα, οι γονείς μου δεν είχαν πολλά επιπλέον χρήματα και είχα τα πράγματα για να αρχίσω να εξοικονομήσω εξοικονόμηση. Δεν θα ξεχάσω ποτέ, όταν ήμουν περίπου 10 ετών, ο πατέρας μου ήρθε πραγματικά σε μένα και ζήτησε ένα δάνειο. Είχε κάποιες οικονομικές δυσκολίες, και είπε πραγματικά: «Θα σας επιστρέψω για αυτό σε κάποιο σημείο», αλλά ποτέ δεν το έκανε.
Αυτό είναι κολλημένο μαζί μου σε αυτή τη μέρα. Έτσι για μένα, ο πατέρας μου ήταν αρνητική επιρροή όσον αφορά (δείχνοντας) με τι δεν να κάνω. Είτε πρόκειται για θετική επιρροή είτε για αρνητική επιρροή, αυτές οι εμπειρίες είναι πολύ επιζήμιες για τα παιδιά. Σε ορισμένες περιπτώσεις, εάν οι γονείς εκδηλώνουν ανεύθυνη συμπεριφορά, τα παιδιά μπορούν να επιλέξουν να αντικατοπτρίζουν αυτό, σε άλλες περιπτώσεις, τα παιδιά μπορούν να επιλέξουν να το απορρίψουν. Είμαι πιθανότατα περισσότερο η εξαίρεση από τον κανόνα όσον αφορά το πώς το έκανα αυτό, αλλά νομίζω ότι αυτό που κάνουν οι γονείς είναι σαφώς απίστευτα επιρροή σε αυτούς.
